如果你们相，准备不顾一切组成家，是另一回事；或者他你，你也他，双方心甘情愿这样着，那也是另一回事。

一张刚写下的卡片：一，认识对方；二，谢帮助；三，不独相；四，表现疑问；五，德痛苦；六，理解宽心；七，疏远反应。

“是。”

“你知弗洛伊德吗？”

然而，你现在并不他。他凭借是你的老师，掌握着你的命运，因此要占有你，这是一卑鄙的行径。女人常常是这丑恶中牺牲的一方，因为总是男人掌握着权势。但是，如果一个女人违心地卖自己，她是毫无人格地位的，可悲的。明白吗？

我的意思是说，异间总有些微妙的情。譬如我对任何人都该情，但看到你来找我，一个年轻姑娘，就会有些特殊的好，也就会稍多一情。明白我的意思吗？（姑娘在他微笑的目光下微微脸红了。）希望你能习惯我坦率的谈话方式。

姑娘还未来得及谢，白推门来，扫了一屋里：“你写的小时候爬树的文章呢？”陈晓时奇怪了：“给你了呀。”白拍着脑袋一想：“我忘了。在我包里呢，真

男女之间有些特殊的亲切是正常的。在男老师、女学生之间这情况很常见，只是有些人不承认这一。有的男老师很喜某个女学生，对她很关心，予以特殊的辅导，而且很坦然，老师关心学生嘛。女学生呢，不但坦然，还引以为骄傲，对老师充满比敬佩、激还丰富一些的情。其实双方都有弗洛伊德，只是都不自觉意识这一，师生的关系，长辈与晚辈的关系，堂而皇之地掩盖着这一。当然，也有的老师很明白，只是装作没事而已，人类并不是所有的事情都说穿了好。

“嗯。”。姑娘很聪明，理解力很。

“方法很简单：一，对他的目的要看清楚，他是不惜毁灭你的。有了这个认识，你才能冷静掌握自己。二，对他的一切帮助表示谢，经济上拒绝任何资助。（“我是想这样的…”姑娘低声。）三，避免单独去他家。四，表你对他的的疑问：老师，我原以为您很崇的，很尊敬您的，没想到您这样。要让他到你这潜台词。五，表现你对这暧昧关系的德上的痛苦。（“我是这样的…”）但你要让他知。这两会在心理上给他压力的。六，每当他在你的拒绝面前缩回去，你就表示理解，宽心。七，每当他又那挑逗试探时，你就要非常明确的疏远他。这七你能到吗？”

姑娘却迷惑地抬了一下。

姑娘诚实地摇了摇。

“弗洛伊德了，人人都有。”他开。

地，在椅上稍稍挪动了一下，似乎轻松了一些。

。

“这情况你今后还会遇到，你要善于理。一开始就把明确无误的信息给对方是最重要的。有一两次，对方就收住念了，你便能和他正常地相了。好，谈到这儿吧。”抬腕看表，十二半“这给你，我刚才讲的七。”

她不知弗洛伊德，1982年的中国大学生。但自己心中又笑了：她即便知弗洛伊德何许人，也未必知他用这个名字在借代什么。这是自己与妻说笑打逗时的专用名词。（看到两个中学生，靠着自行车没话找话地聊天，他就会对妻说：看，两个中学生弗洛伊德的。听到一个小女孩说：我最喜爸爸。俩人也会相视一笑：这又是弗洛伊德。有时年轻姑娘来找自己，自己就稍有些兴奋，妻常常会借故躲到别的房间。姑娘走了，他坦然地对妻说：你怎么不在一块儿聊聊？这个女孩讲的事满有趣的。妻就一笑：我若在旁边就没这么有趣了。他便搔一笑：弗洛伊德了，谁没有？）

你这位老师，已是另一情况了，他超过了限度。他不但非常自觉，而且为达到目的设计了一系列恶劣的手段。据我的觉，也许你并不是他第一个俘获的对象（姑娘有些震惊）。我必须把真相告诉你，才能使你有抗拒和摆脱的力量。他可以反复说非常喜你，说从没有像喜你这样喜过别的女——我说的对吗？（姑娘了）——他可以表现得伤，当你拒绝他时，显得情受了伤害——我说得对吗？（姑娘有些惊呆了：是这样。）他辅导你也好，答应帮你分留京也好，资助你也好，都是一步步实现他目的的手段。他并非要娶你，只是想让你当他的情人，把你的青攫为他的私有财产。当你留京工作后，他也不会放过你。明白吗？

“希望你一生中都记住这个真理。至于你今天要问的怎么办，其实，你的矛盾在于：既不想得罪这位老师，又想摆脱他，对吧？”